Скрипник Тетяна

Про тренера

Професор Інституту людини Київського університету імені Бориса Грінченка, доктор психологічних наук

Автор монографії «Феноменологія аутизму» (2010 р.)

Керівник наукової групи й співавтор першої в Україні програми розвитку дітей з аутизмом «Комплексна програма розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом «Розквіт» з відповідним грифом Міністерства освіти і науки України від  Видавництво “Мандрівець”

Автор посібників: «Стандарти психолого-педагогічної допомоги дітям з розладами аутистичного спектра», «Технології психолого-педагогічного супроводу дітей з аутизмом в освітньому просторі» та інших.

Випускниця програми LegacyInternational «Розвиток інклюзивного навчання» (США, Вірджинія, 2012 р.).

Тренер у Всеукраїнському проекті Марини Порошенко «Інклюзія – рівень свідомості нації» (2016−2017 р.)

Тренер у «Тренінг для тренерів» для фахівців Інклюзивно-ресурсних центрів (за підтримки ЮНІСЕФ і Фонду Марини Порошенко).

Спікер он-лайн курсу для вчителів початкових класів

Авторка та ведуча програми «Сенсорна інтеграція: повернення до витоків» в центрі родини та дитини “Томатис-Нілона”, м. Кир’ят-Ата, Ізраїль (2016 р., 2017 р., 2018)

Тематика

УСПІШНА ПІДГОТОВКА ДИТИНИ З АУТИЗМОМ ДО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Тривалість – 1 день/5 год

Мета семінару-тренінгу:

навчитися створювати умови для ефективної підготовки дитини з аутизмом до закладу освіти, а також застосовувати систему відповідних прийомів, методів та засобів. 

Цільова аудиторія:

фахівці ІРЦ, фахівці центрів реабілітації, корекційно-розвивальних центрів, педагоги закладів освіти, батьки дітей з особливими освітніми потребами (ООП)

План семінару-тренінгу

  1. Оцінка стану сформованості дитини з аутизмом у відповідності до 4-х етапів закономірного розвитку.
  2. Нормалізація психофізіологічного стану дитини (метод “Сенсо-моторна інтеграція”).
  3. Становлення основ соціального інтелекту у дитини з РАС (структурована гра, візуальна підтримка, методи: “терапія з однолітками”, “соціальні історії”, альтернативна комунікація).
  4. Підготовка до навчальної діяльності (методи “Моделювання шкільної ситуації”).
  5. Головні умови ефективної підготовки аутичної дитини до освітнього процесу.

Вручення сертифікатів.

ІНКЛЮЗИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК УМОВА УСПІШНОЇ ОСВІТИ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ (ООП)

Тривалість – 1 день/5 год

Мета семінару-тренінгу:

оволодіти практикою використання інклюзивних стратегій в закладі освіти для досягнення успіху інклюзивного навчання.

Цільова аудиторія:

фахівці ІРЦ, управлінь освіти, педагогічні колективи закладу освіти,батьки дітей з ООП.

Найкращий формат навчання – безпосередня робота з педагогічним колективом (командою супроводу) в закладі освіти.

План семінару-тренінгу

  1. Ознайомлення із системним підходом до впровадження успішної інклюзії.
  2. Освоєння стратегії формування передумов навчання і розвитку дітей з ООП.
  3. Відпрацювання технології постановки SMART-цілей для дитини з ООП з опорою на її актуальні потреби.
  4. Визначення шляхів створення особистісного й привабливого освітнього середовища, що має розвивальний ефект для всіх дітей класу.
  5. Відпрацювання шести стратегій спільного викладання у контексті співпраці вчителя й асистента вчителя.
  6. Ознайомлення з технологією організації роботи команди супроводу дітей з ООП, яка розробляє й узгоджено реалізує індивідуальну програму розвитку.
  7. Освоєння системи оцінювання та моніторингу щодо динаміки навчання і розвитку дітей з ООП.

Вручення сертифікатів.

ПІДГОТОВКА СЕРЕДОВИЩА ДО ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ: КЛАСНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ

Тривалість – 1 день/5 год

Мета семінару-тренінгу:

освоїти інноваційну технологію перетворення освітнього середовища “Класний менеджмент”.

Цільова аудиторія:

фахівці ІРЦ, управлінь освіти, педагоги закладів освіти,батьки дітей з особливими освітніми потребами (ООП).

План семінару-тренінгу

  1. Структурні компоненти “класного менеджменту” та їх роль у створенні сприятливого для розвитку дітей з ООП, а також привабливого для всіх учнів класу, середовища.
  2. Шляхи створення розвивального освітнього середовища: предметно-просторові та організаційно-смислові ресурси.
  3. Система правил, процедур, мотиваторів та вимоги до їх візуального оформлення.
  4. Розроблення плану класного менеджменту та його реалізація спільно з учнями класу та їхніми батьками.
  5. Критерії успіху впровадження класного менеджменту.

Вручення сертифікатів.

ЗМІСТ І АЛГОРИТМ РОБОТИ МІЖДИСЦИПЛІНАРНОЇ КОМАНДИ СУПРОВОДУ ДИТИНИ З АУТИЗМОМ У ЗАКЛАДІ ОСВІТИ

Тривалість – 1 день/5 год

Мета семінару-тренінгу:

навчитися впроваджувати узгоджену і послідовну роботу міждисциплінарної команди супроводу дитини з аутизмом у закладі освіти.

Цільова аудиторія:

фахівці ІРЦ, управлінь освіти, педагоги закладів освіти, батьки дітей з особливими освітніми потребами (ООП).

План семінару-тренінгу

  1. Умови узгодженої роботи команди супроводу дітей з ООП.
  2. Особливі освітні потреби дітей з аутизмом.
  3. Розроблення ІПР на основі визначення пріоритетності SMART-цілей для дитини з аутизмом, формулювання цілей, встановлення критеріїв вимірюваності, часових обмежень та розподілу функцій між учасниками супроводу щодо досягнення цілей. Реалізація принципу партнерства з батьками.
  4. Створення освітнього середовища, яке задовольняє особливим освітнім потребами дітей з аутизмом; впровадження стратегій, необхідних для освіти дітей з аутизмом, а також інклюзивних технологій.
  5. Відстеження позитивної динаміки розвитку аутичної дитини.

Вручення сертифікатів.

Відгуки

Your content goes here. Edit or remove this text inline or in the module Content settings. You can also style every aspect of this content in the module Design settings and even apply custom CSS to this text in the module Advanced settings. Ольга

Вас зацікавить:

Рібцун Юлія

Король Альона

Фоменко Марина

Замовте тренінг сьогодні!

 

Ви хочете отримати унікальні сучасні знання. Вам цікаво дізнатися про найсучасніші технології, методи і прийоми. Ви хочете підвищити свій професійний рівень. Ви бажаєте знайти свої сильні сторони, мотивацію. Ви успішно кажете "Так", але не завжди вмієте говорити "Ні".