Кондратець Інна

“ЗАТВЕРДЖЕНО” 

Суб’єкт підвищення кваліфікації 

ФОП Ухіна Тетяна Борисівна 

27 січня 2022

Розробник: Інна Кондратець, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри дошкільної освіти Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка; тренера Тренінгового центру СУТО.

Мета тренінгу: дати інформацію про сутність, структуру етапи сформованості рефлексивної культури педагога; окреслити види запитань та їхню роль в особистісній і професійній сферах; створити умови для закріплення матеріалу засобом арт технік і рефлексійного тренажеру.

Напрям – дошкільна освіта, початкова освіта

Форма підвищення кваліфікації – тренінг (очна форма).

Тривалість – 6 год / 0,2 кредиту ЄКТС

Перелік компетентностей, на вдосконалення яких спрямований тренінг:

Загальні: здатність до творчого пошуку й реалізації нових ідей, до самопрезентації та результатів своєї професійної діяльності; здатність до керування власним життям і кар’єрою, критично мислити (підприємницька компетентність); здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних групі різного рівня (соціальна компетентність); здатність до творчого самовираження (культурна компетентність).

Фахові: здатність до цілевизначення, самоорганізації та підготовки до здійснення освітнього процесу (прогностична компетентність); здатність до саморефлексії та самооцінювання власної професійної діяльності; здатність планувати та реалізовувати індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту (здатність до навчання впродовж життя); здатність до командної взаємодії (педагогічне партнерство).

Цільова аудиторія – педагогічні працівники закладів дошкільної освіти; початкової школи. 

Зміст –

Структурно-часовий алгоритм проведення тренінгу

“МИСТЕЦТВО ЗАПИТАНЬ ЯК МАРКЕР СФОРМОВАНОЇ РЕФЛЕКСІЙНОЇ КУЛЬТУРИ ПЕДАГОГА”

6 годин (0,2 кредиту ЄКТС)

№	Зміст	Вид діяльності		Усього годин
		Теорія	Практика
1.	Знайомство. Цілевизначення (перспективна рефлексія). Обговорення правил. Закон 5 запитань з теорії критичного мислення	0,25	0,25	0,5
2.	Розкриття феномену “рефлексійна культура”, структури, етапів формування	1,0	–	1,0
3.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
4.	Авторський тренажер рефлексійних вправ “САМО”	–	0,5	0,5
5.	Мистецтво запитань: історичні витоки та сучасні аспекти явища. Категорії запитань.	1,0	–	1,0
6.	Робота в малих групах	–	1,0	1,0
7.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
8.	Психолого-педагогічний симбіоз: рефлексія+запитання+арттехніки	–	1,0	1,0
9.	Узагальнювальна рефлексія	–	0,5	0,5
Усього		2,25	3,75	6,0

Очікувані результати навчання:

Усвідомлення феноменів “професійний шлях”, “провідник”.

Розуміння поняття “рефлексія” та ролі рефлексії у власній професійній діяльності.

Знання механізмів практичного застосування рефлексії в професійній сфері.

Уміння формулювати рефлексійні запитання собі та іншим.

Вартість – 500 грн з особи

Кількість учасників в групі – 30-50 осіб

“ЗАТВЕРДЖЕНО” 

Суб’єкт підвищення кваліфікації 

ФОП Ухіна Тетяна Борисівна 

27 січня 2022

Розробник: Інна Кондратець, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри дошкільної освіти Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка; тренера Тренінгового центру СУТО.

Мета тренінгу: дати можливість учасникам/учасницям по-іншому усвідомити поняття самооцінки й самоцінності; розкрити феномен рефлексії та її ролі у формуванні самоцінності; створити умови для закріплення матеріалу засобом рефлексійного тренажеру та рольових етюдів.

Напрям – дошкільна освіта, початкова освіта

Форма підвищення кваліфікації – тренінг (очна форма).

Тривалість – 6 год / 0,2 кредиту ЄКТС

Перелік компетентностей, на вдосконалення яких спрямований тренінг:

Загальні: здатність до творчого пошуку й реалізації нових ідей, до самопрезентації та результатів своєї професійної діяльності; здатність до керування власним життям і кар’єрою, критично мислити (підприємницька компетентність); здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності (лідерська компетентність); здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних групі різного рівня (соціальна компетентність).

Фахові: здатність до цілевизначення, самоорганізації та підготовки до здійснення освітнього процесу (прогностична компетентність); здатність до самоконтролю, саморегуляції та толерантної взаємодії; здатність до швидкого реагування на зміни, гнучкість, адаптивність і стресостійкість (психоемоційна компетентність); здатність планувати та реалізовувати індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту; здатність до саморефлексії та самооцінювання власної професійної діяльності (здатність до навчання впродовж життя); здатність до командної взаємодії (педагогічне партнерство).

Цільова аудиторія – педагогічні працівники закладів дошкільної освіти; початкової школи. 

Зміст –

Структурно-часовий алгоритм проведення тренінгу

“САМООЦІНКА ЧИ САМОЦІННІСТЬ? РЕФЛЕКСІЙНІ КЛЮЧІ ДЛЯ НЕСПОДІВАНИХ ВІДКРИТТІВ”

6 годин (0,2 кредиту ЄКТС)

№	Зміст	Вид діяльності		Усього годин
		Теорія	Практика
1.	Знайомство. Цілевизначення (перспективна рефлексія). Обговорення правил	0,25	0,25	0,5
2.	Рефлексійна таблиця “ЗХД” (знаю, хочу дізнатися, дізнався / дізналася	–	0,25	0,25
3.	Поняття самооцінки, закони формування (життєві позиції), види самооцінки. Драйвери (базові психологічні установки), які визначають тип самооцінки	1,0	–	1,0
4.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
5.	Авторський тренажер рефлексійних вправ “САМО”	–	0,5	0,5
6.	Феномен самоцінності й роль рефлексії в її формуванні	1,0	–	1,0
7.	Робота в малих групах	–	1,0	1,0
8.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
9.	Рольовий театр: 7 рефлексійних ключів для самоцінності	–	0,75	0,75
10.	Узагальнювальна рефлексія	–	0,5	0,5
Усього		2,25	3,75	6,0

Очікувані результати навчання:

Усвідомлення понять “самооцінка”, “самоцінність”, “життєва позиція”, “психологічні драйвера”.

Розуміння поняття “рефлексія” та ролі рефлексії у формуванні самоцінності.

Знання механізмів практичного застосування рефлексії в особистісній та професійній сферах.

Уміння в процесі виконання практичних вправ побачити перспективи власного саморозвитку й саморозгортання.

Вартість – 500 грн з особи

Кількість учасників в групі – 30-50 осіб

“ЗАТВЕРДЖЕНО” 

Суб’єкт підвищення кваліфікації 

ФОП Ухіна Тетяна Борисівна 

27 січня 2022

Розробник: Інна Кондратець, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри дошкільної освіти Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка; тренера Тренінгового центру СУТО.

Мета тренінгу: дати інформацію про поняття “саморегуляція”, “емоційний інтелект” та етапи їхнього формування; створити умови для конструктивного діалогу особистості із внутрішнім “Я” засобом рефлексійних вправ і арт технік; стимулювати учасників / учасниць до прояву свідомої саморегуляції та формування емоційного інтелекту.

Напрям – дошкільна освіта, початкова освіта

Форма підвищення кваліфікації – тренінг (очна форма).

Тривалість – 6 год / 0,2 кредиту ЄКТС

Перелік компетентностей, на вдосконалення яких спрямований тренінг:

Загальні: здатність до творчого пошуку й реалізації нових ідей, до самопрезентації та результатів своєї професійної діяльності; здатність до керування власним життям і кар’єрою, критично мислити (підприємницька компетентність); здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних групі різного рівня (соціальна компетентність); здатність до творчого самовираження (культурна компетентність).

Фахові: здатність до цілевизначення, самоорганізації та підготовки до здійснення освітнього процесу (прогностична компетентність); здатність до самоконтролю, саморегуляції та толерантної взаємодії; здатність до швидкого реагування на зміни, гнучкість, адаптивність і стресостійкість (психоемоційна компетентність); здатність планувати та реалізовувати індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту; здатність до саморефлексії та самооцінювання власної професійної діяльності (здатність до навчання впродовж життя); здатність до командної взаємодії (педагогічне партнерство).

Цільова аудиторія – педагогічні працівники закладів дошкільної освіти; початкової школи. 

Зміст –

Структурно-часовий алгоритм проведення тренінгу

“САМОРЕГУЛЯЦІЯ ПЕДАГОГА: ВІД РЕФЛЕКСІЇ ДО ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ”

6 годин (0,2 кредиту ЄКТС)

№	Зміст	Вид діяльності		Усього годин
		Теорія	Практика
1.	Знайомство. Цілевизначення (перспективна рефлексія). Обговорення правил	0,25	0,25	0,5
2.	Емоційна рефлексія (вправи)	–	0,25	0,25
3.	Поняття саморегуляції: визначення, методи, способи, техніки. Об’єкти саморегулювання (думки, мислення; слова, мовлення; дії, вчинки; емоції, почуття, реакції)	1,0	–	1,0
4.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
5.	Авторський тренажер рефлексійних вправ “САМО”	–	0,5	0,5
6.	Феномен емоційного інтелекту та його синергія з рефлексією	1,0	–	1,0
7.	Робота в малих групах	–	0,75	0,75
8.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
9.	Арт Майстерня: від рефлексії до сформованого емоційного інтелекту	–	1,0	1,0
10.	Узагальнювальна рефлексія	–	0,5	0,5
Усього		2,25	3,75	6,0

Очікувані результати навчання:

Усвідомлення понять “саморегулювання”, “емоційний інтелект”, “життєва позиція”, “психологічні драйвера”.

Розуміння поняття “рефлексія” та ролі рефлексії у формуванні емоційного інтелекту та здійснення саморегулювання.

Знання механізмів практичного застосування рефлексії в особистісній та професійній сферах.

Уміння бачити в собі та інших різні рівні “емоційних тонів”, прояви емоційних реакцій і знаходити засоби врегулювання емоційного настрою. 

Вартість – 500 грн з особи

Кількість учасників в групі – 30-50 осіб

“ЗАТВЕРДЖЕНО” 

Суб’єкт підвищення кваліфікації 

ФОП Ухіна Тетяна Борисівна 

27 січня 2022

Розробник: Інна Кондратець, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри дошкільної освіти Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка; тренера Тренінгового центру СУТО.

Мета онлайн-майстерки: визначити квінтесенцію дефініцій “професійний шлях”, “рефлексія”, “провідник”; усвідомити сутність означених  понять за допомогою арт технік і рефлексійного тренажеру.

Напрям – дошкільна освіта, початкова освіта

Форма підвищення кваліфікації – майстерка в онлайн-форматі у ZOOM.

Тривалість – 2,5 год / 0,08 кредиту ЄКТС

Перелік компетентностей, на вдосконалення яких спрямована онлайн-майстерка:

Загальні: здатність до творчого пошуку й реалізації нових ідей, до самопрезентації та результатів своєї професійної діяльності; здатність до керування власним життям і кар’єрою, критично мислити (підприємницька компетентність); здатність усвідомлювати свої професійні можливості та діяти на основі етичних міркувань (етична компетентність); здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності (лідерська компетентність).

Фахові: здатність до цілевизначення, самоорганізації та підготовки до здійснення освітнього процесу (прогностична компетентність); здатність до самоконтролю, саморегуляції та толерантної взаємодії; здатність до швидкого реагування на зміни, гнучкість, адаптивність і стресостійкість (психоемоційна компетентність); здатність планувати та реалізовувати індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту; здатність до саморефлексії та самооцінювання власної професійної діяльності (здатність до навчання впродовж життя).

Цільова аудиторія – педагогічні працівники закладів дошкільної освіти; початкової школи. 

Зміст –

Структурно-часовий алгоритм проведення онлайн-майстерки

“ПРОФЕСІЙНИЙ ШЛЯХ: РОЛЬ РЕФЛЕКСІЇ ЯК НАДІЙНОГО ПРОВІДНИКА”

2,5 години (0,08 кредиту ЄКТС)

№	Зміст	Вид діяльності		Усього годин
		Теорія	Практика
1.	Вступ. Озвучення алгоритму майстерки та цілевизначення. Арттехніка “Асоціативний образ професійного шляху”	–	0,25	0,25
2.	Сутність поняття “рефлексія”. Види рефлексії. Категоріальне поле дефініції “рефлексія”	0,5	–	0,5
3.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
4.	Авторський тренажер рефлексійних вправ “САМО”	–	0,5	0,5
5.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
6.	Створення професійної “дорожньої карти” з рефлексійними позначками	–	0,5	0,5
7.	Узагальнювальна рефлексія	–	0,25	0,25
Усього		0,5	2,0	2,5

Очікувані результати навчання:

Усвідомлення понять “професійний шлях”, “рефлексія”, “провідник”.

Розуміння ролі рефлексії у власній педагогічній діяльності.

Знання механізмів практичного застосування рефлексії в професійній сфері.

Уміння через практичні вправи та арт техніки бачити перспективну дорожню карту власного саморозвитку та саморозгортання.

Вартість – 300 грн з особи

Кількість учасників в групі – 15-25 осіб

“ЗАТВЕРДЖЕНО” 

Суб’єкт підвищення кваліфікації 

ФОП Ухіна Тетяна Борисівна 

27 січня 2022

Розробник: Інна Кондратець, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри дошкільної освіти Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка; тренера Тренінгового центру СУТО.

Мета онлайн-майстерки: дати інформацію про поняття “рефлексійна культура”, наукові дослідження, присвячені означеному феномену; окреслити роль рефлексійної культури в педагогічній діяльності та розкрити її структуру, стратегії й антистратегії формування.

Напрям – дошкільна освіта, початкова освіта

Форма підвищення кваліфікації – майстерка в онлайн-форматі у ZOOM.

Тривалість – 2,5 год / 0,08 кредиту ЄКТС

Перелік компетентностей, на вдосконалення яких спрямована онлайн-майстерка:

Загальні: здатність до творчого пошуку й реалізації нових ідей, до самопрезентації та результатів своєї професійної діяльності; здатність до керування власним життям і кар’єрою, критично мислити (підприємницька компетентність); здатність усвідомлювати свої професійні можливості та діяти на основі етичних міркувань (етична компетентність).

Фахові: здатність до саморефлексії та самооцінювання власної професійної діяльності, здатність планувати та реалізовувати індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту (здатність до навчання впродовж життя); здатність до швидкого реагування на зміни, гнучкість, адаптивність і стресостійкість (психоемоційна компетентність).

Цільова аудиторія – педагогічні працівники закладів дошкільної освіти; початкової школи. 

Зміст –

Структурно-часовий алгоритм проведення онлайн-майстерки

“СТРАТЕГІЇ ТА АНТИСТРАТЕГІЇ ФОРМУВАННЯ РЕФЛЕКСІЙНОЇ КУЛЬТУРИ ПЕДАГОГА”

2,5 години (0,08 кредиту ЄКТС)

№	Зміст	Вид діяльності		Усього годин
		Теорія	Практика
1.	Вступ. Озвучення алгоритму майстерки та цілевизначення. Графічна рефлексія “Образ стратегії”	–	0,25	0,25
2.	Сутність поняття “рефлексійна культура”. Науковий та практичний вектор дефініції. Структура, антистратегії та стратегії формування рефлексійної культури	0,5	–	0,5
3.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
4.	Авторський тренажер рефлексійних вправ “САМО”	–	0,5	0,5
5.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
6.	Створення ментальної мапи “Мої стратегії формування рефлексійної культури”	–	0,5	0,5
7.	Узагальнювальна рефлексія	–	0,25	0,25
Усього		0,5	2,0	2,5

Очікувані результати навчання:

Усвідомлення понять “стратегія”, “антистратегія”, “ментальна мапа саморозвитку”.

Розуміння ролі рефлексії, формування рефлексійної культури в особистісній та педагогічній діяльності.

Знання механізмів практичного застосування рефлексії в професійній сфері.

Уміння за допомогою рефлексійних тренажерів та ментальної мапи саморозвитку бачити “зони роботи” й перспективи саморозгортання.

Вартість – 300 грн з особи

Кількість учасників в групі – 15-25 осіб

“ЗАТВЕРДЖЕНО” 

Суб’єкт підвищення кваліфікації 

ФОП Ухіна Тетяна Борисівна 

27 січня 2022

Розробник: Інна Кондратець, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри дошкільної освіти Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка; тренера Тренінгового центру СУТО.

Мета онлайн-майстерки: дати інформацію про поняття “рефлексія”, “емоційна рефлексія”, “рефлексійне коло”; ознайомити з методикою проведення рефлексійного кола з дітьми дошкільного й молодшого шкільного віку; закріпити знання про види запитань, зокрема, рефлексійні.

Напрям – дошкільна освіта, початкова освіта

Форма підвищення кваліфікації – майстерка в онлайн-форматі у ZOOM.

Тривалість – 2,5 год / 0,08 кредиту ЄКТС

Перелік компетентностей, на вдосконалення яких спрямована онлайн-майстерка:

Загальні: здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини (громадянська компетентність); здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді (соціальна компетентність).

Фахові: здатність обирати ефективні методи, форми та засоби організації освітнього процесу відповідно до запитів та потреб здобувачів освіти (організаційна компетентність); здатність до швидкого реагування на зміни, гнучкість, адаптивність і стресостійкість (психоемоційна компетентність); здатність організовувати психологічно безпечне освітнє середовище (здоров’язбережувальна компетентність).

Цільова аудиторія – педагогічні працівники закладів дошкільної освіти; початкової школи. 

Зміст –

Структурно-часовий алгоритм проведення онлайн-майстерки

“РЕФЛЕКСІЙНЕ КОЛО З ДІТЬМИ: РЕТРОНОВАЦІЯ ЧИ НОВА ФІЛОСОФІЯ?”

2,5 години (0,08 кредиту ЄКТС)

№	Зміст	Вид діяльності		Усього годин
		Теорія	Практика
1.	Вступ. Озвучення алгоритму майстерки та цілевизначення. Ілюстраційна рефлексія “Коло”	–	0,25	0,25
2.	Історія використання кола як ефективної форми взаємодії з дітьми. Рефлексійне коло: традиція та унікальність. Види рефлексійних кіл, особливості проведення	0,5	–	0,5
3.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
4.	Авторський тренажер рефлексійних вправ “САМО”	–	0,5	0,5
5.	Хвилинка-рефлексинка	–	0,25	0,25
6.	Створення педагогічного портфоліо “Алгоритми рефлексійних кіл”	–	0,5	0,5
7.	Узагальнювальна рефлексія	–	0,25	0,25
Усього		0,5	2,0	2,5

Очікувані результати навчання:

Усвідомлення ролі рефлексії у розвитку емоційної культури та самовизначенні дітей.

Розуміння методики використання рефлексійного кола з дітьми дошкільного (молодшого шкільного) віку.

Знання про особливості застосування рефлексійних запитань у спілкуванні з дітьми.

Уміння будувати алгоритми до різних видів рефлексійних кіл.

Вартість – 300 грн з особи

Кількість учасників в групі – 15-25 осіб