Засідання Координаційної ради Всеукраїнської громадської організації “Асоціація працівників дошкільної освіти”

Засідання Координаційної ради Всеукраїнської громадської організації “Асоціація працівників дошкільної освіти”

Тра 17, 2019 | СУТО_Асоціація

15-16 травня 2019 року м. Вінниця

Щоквартально, відбуваються засідання Координаційної ради Всеукраїнської громадської організації “Асоціація працівників дошкільної освіти”.
З усіх куточків України з’їжджаються голови/члени осередків для вирішення та обговорення нагальних питань діяльності і розвитку. Зустрічі відбуваються щораз у іншій області. І це дуже круто: ми маємо змогу побачити, як працюють наші колеги в інших областях. А також ознайомитися з визначними місцями України.

Взимку 2019 року були Бровари. Докладніше читайте тут https://suto-tc.com/brovary-tse-bulo-bombezno/

Трошки історії.

У квітні 2018 року Голова правління ВГО “Асоціація працівників дошкільної освіти” Ніна Омельяненко і директор Тренінгового центру “Сертифіковані українські технології освіти” Тетяна Ухіна  підписали Договір про спільну діяльність.

Директор Тренінгового центру СУТО Ухіна Тетяна ‒ член Асоціації з 2012 року. А в лютому 2017 року вона очолила новостворений Відокремлений підрозділ ВГО “Асоціація працівників дошкільної освіти”.
 

Відокремлений підрозділ ВГО “Асоціація працівників дошкільної освіти” створено власне для того, щоб до Асоціації могли долучитися і НЕ ПРАЦІВНИКИ дошкільної освіти. Ці особистості безпосередньо дотичні до дошкіллля і небайдужі та активні громадяни України!
Разом зможемо набагато більше! 🙂 Тетяна Ухіна

Що для нас Асоціація працівників дошкільної освіти?
Сайт Асоціації за посиланням http://www.doshkillia.ua/

  • Об’єднання креативних, непосидючих освітян
  • Генерування ідей
  • Спільні справи
  • Зустрічі і дружба
  • Оперативна підтримка і обмін досвідом
  • Навчання
  • Змога подорожувати Україною і ознайомлюватися із родзинками колег!

Цього разу приймала Вінниця!

Виступи вихованців ‒ завжди вражають майстерністю!
Заклади дошкільної освіти концентрують усі перлини власних здобутків. І ми вже усвідомили: не існує однакових закладів! У кожному місті, у кожному закладі ‒ креативні та унікальні напрацювання і досвід.
Знаково, що активну участь у засіданні Коорднаційної ради Асоціації брали і члени Відокремленого підрозділу, тренери Тренінгового центру СУТО ‒ Геннадій Чепурний і Олег Слушний.

 

Приймати гостей з усієї України, а нас було 55 осіб із двадцяти областей (!), це завжди серйозна підготовка: логістика зустрічі учасників (цілодобова готовність!), переїзди на локації, таймінг, контент, екскурсії тощо. Знайомо? Так отож!
Вкотре дякуємо усім, хто брав участь у цих процесах! Ми почувалися комфортно і затишно.
Ми отримали те, за чим приїхали: радість зустрічі, нові враження і знання, нові знайомства!

Асоціація працівників дошкільної освіти впевнено крокує до мети:
“Сприяння розбудові національної освіти як важливого засобу творення української держави, підвищення професійної майстерності працівників дошкільної освіти, зростання ролі і місця дошкільної освіти у суспільстві, а також задоволення та захист законних соціальних, економічних, творчих, вікових, національно-культурних, спортивних та інших спільних інтересів своїх членів”

Освітній простір закладу дошкільної освіти. Ефективне керування

Освітній простір закладу дошкільної освіти. Ефективне керування

Гру 19, 2018 | СУТО_поради

Усе, що нас оточує, впливає на якість сприйняття інформації

Усе, з чим взаємодіє дитина, сприяє її когнітивному, емоційному та фізичному розвиткові. Тому створення освітнього простору і свідоме керування ним активує процеси, які допомагають дитині не лише запам’ятовувати та розуміти нову інформацію, а і переходити до рівня вищих когнітивних навичок.
Якщо подивитися на освітній простір крізь призму таксономії Бенжаміна Блума, яка подає ієрархічні ступені когнітивних навичок, то можна створити простір, який активізує розвиток таких навичок як запам’ятовування, розуміння, застосування, аналіз, оцінювання та створення.

 

Складники освітнього простору варто добирати, компонувати та розташовувати з певною метою

До прикладу, якщо це демонстраційний стенд у форматі виставки дитячих робіт, то він надає дитині змогу не тільки побачити свою роботу в контексті «я можу», а і проаналізувати складники своєї роботи і робіт інших дітей, відзначити переваги і недоліки, обґрунтувати їх і зробити висновки для створення наступних власних робіт. Тому, створюючи фізичний простір, вихователь має бути проактивним та приділяти увагу не лише естетичності, зручності, безпеці та відповідності віковим особливостям дитини. Він має забезпечувати  розвиток критичного та креативного мислення.
Педагогічна діяльність і освітній простір створюють ефект синергії, мотивуючи дітей до подальшого розвитку. Освітній простір відіграє потужну роль у створенні внутрішньої мотивації для розвитку автономності дитини. Він спонукає її до досліджень,  відкриттів та самостійних створень.
Освітній простір має враховувати канали сприйняття дитини, забезпечувати різні види діяльності для візуалів, аудіалів та кінестетиків. Впроваджуючи на практиці світовий досвід з використання теорії множинного інтелекту Говарда Гарднера, педагоги матимуть змогу створити освітній простір, який буде розвивати всі типи інтелекту.
Освітній простір має сприяти соціально-емоційному розвитку дитини:  надавати змогу моделювати поведінку в суспільстві; формувати навички взаємодії в парах, підгрупах, групах (міжособистісний інтелект за Г. Гарднером); усвідомлювати свої відчуття та потреби (внутрішньо особистісний інтелект за Г. Гарднером) і вміти свідомо задовольняти їх у відповідних осередках.

Висновок. Процес створення освітнього простору та ефективне керування ним має бути цілеспрямованим та враховувати  результати психологічних досліджень і практичний світовий освітній досвід.